**Resumen:**

Este artículo científico explora la relación entre la ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Se realizó un estudio longitudinal para analizar cómo los niveles de ansiedad pueden afectar el desempeño académico a lo largo del tiempo. Los resultados muestran que la ansiedad está negativamente relacionada con el rendimiento académico, especialmente en situaciones de alto estrés. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos para la práctica clínica y la educación.

**Abstract:**

This scientific article explores the relationship between anxiety and academic performance in university students. A longitudinal study was conducted to analyze how anxiety levels can affect academic performance over time. The results show that anxiety is negatively related to academic performance, especially in high-stress situations. The implications of these findings for clinical practice and education are discussed.

**Artículo Científico:**

La ansiedad es una emoción comúnmente experimentada por muchos individuos, especialmente en situaciones académicas. En este estudio longitudinal, nos propusimos investigar la relación entre la ansiedad y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Para ello, se evaluaron los niveles de ansiedad de los participantes a lo largo de un semestre académico y se correlacionaron con sus calificaciones finales en diferentes asignaturas.

Los resultados obtenidos revelaron una asociación significativa entre los niveles de ansiedad y el rendimiento académico de los estudiantes. Específicamente, aquellos participantes que reportaron niveles más altos de ansiedad tendieron a obtener calificaciones más bajas en comparación con aquellos con niveles más bajos de ansiedad. Esta relación fue más evidente en períodos de alto estrés, como durante la época de exámenes finales.

Estos hallazgos tienen importantes implicaciones tanto para la práctica clínica como para la educación. En el ámbito clínico, es fundamental abordar los niveles de ansiedad de los estudiantes para promover un mejor rendimiento académico y bienestar emocional. En el ámbito educativo, se sugiere implementar estrategias para manejar el estrés y la ansiedad, como programas de mindfulness o técnicas de relajación, con el fin de mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

En conclusión, este estudio destaca la importancia de considerar los aspectos emocionales, como la ansiedad, en el contexto académico. Abordar la ansiedad de manera efectiva no solo puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, sino también su calidad de vida en general.

**Conclusiones:**

En este estudio, se ha demostrado que la ansiedad está negativamente relacionada con el rendimiento académico en estudiantes universitarios, especialmente en momentos de alto estrés. Es fundamental abordar los niveles de ansiedad de los estudiantes para promover un mejor rendimiento académico y bienestar emocional. La implementación de estrategias para manejar la ansiedad, como programas de mindfulness o técnicas de relajación, puede ser beneficiosa para mejorar el desempeño académico. Es crucial que tanto los profesionales de la salud mental como los educadores trabajen en conjunto para abordar este importante aspecto emocional en el ámbito académico.

**Palabras clave:**

ansiedad, rendimiento académico, estudiantes universitarios, estrés, práctica clínica, educación

**Referencias:**

1. Lazarus, R. S. (1966). Psychological Stress and the Coping Process. New York: McGraw-Hill.

2. Spielberger, C. D. (1972). Anxiety: Current Trends in Theory and Research. Oxford, England: Academic Press.