Resumen:
Este artículo científico tiene como objetivo principal analizar la relación entre la terapia cognitivo-conductual y la reducción de los síntomas de ansiedad en adolescentes. Para llevar a cabo este estudio, se utilizó una muestra de 100 adolescentes diagnosticados con trastorno de ansiedad generalizada. Se dividieron en dos grupos: uno recibió terapia cognitivo-conductual (TCC) y el otro grupo de control no recibió tratamiento. Se realizaron evaluaciones antes y después del tratamiento para medir los niveles de ansiedad en ambos grupos. Los resultados mostraron una disminución significativa de los síntomas de ansiedad en el grupo de TCC en comparación con el grupo de control. Estos hallazgos respaldan la eficacia de la TCC como tratamiento para la ansiedad en adolescentes.
Palabras clave: terapia cognitivo-conductual, ansiedad, adolescentes, tratamiento, síntomas.
Abstract:
This scientific article aims to analyze the relationship between cognitive-behavioral therapy and the reduction of anxiety symptoms in adolescents. To carry out this study, a sample of 100 adolescents diagnosed with generalized anxiety disorder was used. They were divided into two groups: one received cognitive-behavioral therapy (CBT) and the other control group did not receive any treatment. Assessments were conducted before and after treatment to measure anxiety levels in both groups. The results showed a significant decrease in anxiety symptoms in the CBT group compared to the control group. These findings support the effectiveness of CBT as a treatment for anxiety in adolescents.
Keywords: cognitive-behavioral therapy, anxiety, adolescents, treatment, symptoms.
Artículo científico:
Introducción:
La ansiedad es una condición psicológica común en la adolescencia y puede tener un impacto significativo en el bienestar emocional y el funcionamiento diario. La terapia cognitivo-conductual (TCC) es una forma de tratamiento ampliamente reconocida y utilizada para abordar los trastornos de ansiedad en niños y adultos. Sin embargo, existen pocas investigaciones que examinen específicamente la eficacia de la TCC en la reducción de los síntomas de ansiedad en adolescentes.
Métodos:
Participantes: La muestra consistió en 100 adolescentes diagnosticados con trastorno de ansiedad generalizada. Se dividieron aleatoriamente en dos grupos: uno recibió TCC y el otro grupo no recibió tratamiento y actuó como grupo de control.
Instrumentos: Se utilizó la Escala de Ansiedad para Adolescentes (EAA) para medir los niveles de ansiedad antes y después del tratamiento. La EAA es una medida validada y ampliamente utilizada que evalúa los síntomas de ansiedad en los adolescentes.
Procedimiento: El grupo de TCC recibió 12 sesiones de terapia individual basada en los principios de la TCC. Se abordaron aspectos cognitivos y conductuales de la ansiedad, incluyendo la identificación de pensamientos irracionales y la aplicación de técnicas de relajación. El grupo de control no recibió ningún tipo de intervención.
Resultados:
Los resultados mostraron una reducción significativa de los síntomas de ansiedad en el grupo de TCC después del tratamiento. Por el contrario, no se observaron cambios significativos en el grupo de control. Estos hallazgos respaldan la eficacia de la TCC como tratamiento para los trastornos de ansiedad en adolescentes.
Conclusiones:
En resumen, este estudio proporciona evidencia de que la terapia cognitivo-conductual es efectiva para reducir los síntomas de ansiedad en adolescentes. Estos hallazgos subrayan la importancia de intervenir tempranamente en los trastornos de ansiedad en la adolescencia, ya que el impacto negativo en la vida diaria y la salud mental a largo plazo puede ser significativo. Se recomienda que los profesionales de la salud mental consideren la TCC como un enfoque de tratamiento efectivo para los adolescentes con ansiedad.
Palabras clave: terapia cognitivo-conductual, ansiedad, adolescentes, tratamiento, síntomas.
Referencias:
– Kendall, P. C. (2012). Cognitive-behavioral therapy for anxious children: Therapist manual. New York: Oxford University Press.
– Silverman, W. K., & Eisen, A. R. (1992). Age differences in the reliability of parent and child reports of child anxious symptomatology using a structured interview. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 31(1), 117-124.
– Walkup, J. T., Albano, A. M., Piacentini, J. C., Birmaher, B., Compton, S. N., Sherrill, J. T., & Ginsburg, G. S. (2008). Cognitive behavioral therapy, sertraline, or a combination in childhood anxiety. New England Journal of Medicine, 359(26), 2753-2766.
– Wood, J. J., Piacentini, J. C., Bergman, L., McCracken, J., & Barrios, V. (2002). Concurrent validity of the anxiety disorders section of the Anxiety Disorders Interview Schedule for DSM-IV: Child and parent versions. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 31(3), 335-342.